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學習鋼琴聽覺很重要?五大訓練教你如何彈鋼琴?

點擊數:2000 發布時間:2019-11-22 來源:

知旦音樂教育【長沙海一頓文化傳播有限公司

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音樂是人為創造出來的產物,它能夠通過聲音來塑造形象、表達情感的藝術形式,也能通過大自然帶來的風聲及生活中的聲音創造出自然音樂,其自然的奇妙無窮無盡!音樂的優劣不是你我所能決定的,也不是音樂家、音樂大師所能決定,只有喜歡和不喜歡、好聽及不好聽。但專業的鋼琴學者都具有敏銳的聽覺,這種聽覺是有別于普通人的,他們在有意或無意聆聽的狀態下,其聽覺器官得到發展,自然而然就成了職業敏感性。這種敏感的聽覺不是天生的,需要長期訓練出來的。

特此。敏銳的聽覺能力對于學習鋼琴等音樂的人來說非常重要,涅高茲曾說過:“聽覺越是遲鈍,所演奏的聲音和表現的內容就越呆板。”

在鋼琴教學中,訓練學生的聽覺一般包括單音聽辨、音程聽辨、和弦聽辨、節奏聽記、旋律聽記這五項內容。

(一)單音聽辨訓練
對單音進行聽辨訓練是培養學生聽覺能力的基礎,也是音樂聽覺訓練過程中相對容易的一部分。如果學生的音樂素質和聽覺能力較好,不用經過特別訓練其聽記能力也會較好。但是如果學生的音樂基礎、音樂素質和聽覺力較差,對學生進行聽覺訓練必須從基礎開始,循序漸進的進行。
在鋼琴教學時,一般采取聽、唱、記相結合的訓練方法來訓練學生的聽覺能力。比如先讓學生唱,然后聽記,無論是聽唱還是聽記,都從離標準音最近的音開始訓練。然后進行逐步將所聽的音與標準音拉開。如果聽記離標準音較遠的單音,學生需要先能夠判斷出教師所彈奏的音,判斷這個音是在標準音之上還是之下,然后再采用默唱音階的方法進行訓練。可以將標準音與所要聽記的音用音階的形式連接起來。
如果教師所彈音在標準音之上,學生就應從標準音開始進行上行音階的默唱,然后找到要聽記音。反之則往下默唱并找到要聽記的音。

(二)音程聽辨訓練
與單音聽記相比,音程聽記的難度要相對大些。音程聽記通常分為旋律音程和聲音程兩部分,所采用的聽記方法可以是局部記憶和整體記憶兩種。
如果學生的聽辨能力較好,可采用整體記憶的方法進行訓練。
如果學生的聽覺能力較差,可采取局部記憶的方法。老師彈出一個音程,學生按照聽記單音的方法,先將音程中離標準音最近的一個音聽出來,然后再用這樣的方法聽出其它的音。
由于有些學生對高音比較敏感,而有些學生對低音比較敏感,因此,訓練時應該因人而異,進行針對性的訓練。在進行旋律音程聽覺訓練時,采用單音程聽辨的方法,也采用多音程聯起來彈奏并聽辨的方法。
當學生的旋律音程聽覺能力提升到一定程度后,采用延音法進行訓練。教師在彈奏時,將旋律音程中的第一個音延長到第二個音出現之后,這樣雖然彈奏的是旋律音程,但效果卻是和聲音程的效果,以達到為學生的和聲音程聽覺訓練打下良好基礎的目的。

(三)和弦聽辨訓練
和弦是由三個或三個以上的音按照一定的音程關系組合而成的。其構成以音程為基礎,在音的數量上比音程要多。因此,聽辨起來比音程更為復雜困難。
在練耳課上,不少同學最怕聽辨和弦,往往掌握了高音卻把握不住低音和中音,或者在和弦性質上混淆大小三和弦、增減三和弦等。聽辨和弦除了要求有清晰的音高外,還要有明確的色彩感。
與音程一樣,在聽辨和弦之初,首先要牢記各個和弦的結構與色彩,然后記住C調內各種代表性和弦的原位和轉位的音高感覺。打好了這樣的基礎后,才能逐步過渡到聽辨帶變化音級的復雜和弦。
與音程一樣,首先要熟記各個和弦原位和轉位的結構,要了解各和弦自身具有的不同的色彩表現。如大三和弦明亮、飽滿有力、協和;小三和弦柔和、暗淡,稍有些不穩定;減三和弦不協和、不穩定,有點像收縮的感覺;增三和弦不協和、不穩定,有點像“膨脹”的感覺;但所有七和弦都不穩定不協和,原位比三和弦多了個七度音程,轉位多了個二度音程。
其次,心中應該有和弦內幾個音的首調音高感,如do-mi-sol這三個音的感覺,就是大三和弦。如果是la-do-mi這三個音,那就是小三和弦。
一個和弦有好幾個音,其中難以聽清楚的是低音,最易聽錯的是中音。所以聽的時候特別注意低音與中音,聽辨了低音后,根據標準音仔細推出它的固調唱名是什么。
與此同時,根據色彩感分清和弦類型,每一種和弦結構記一個基本和弦的感覺。如大三記住1-3-5,大六記住3-5-i,大四六記住1-4-6,小六記住1-3-6,小四六記住3-6-i等。
學生掌握了每一種基本和弦的結構和音高色彩后,在聽辨與其相同結構而音高不同的和弦時,就可以通過低音與和弦性質聽辨出和弦的各個音了。

在練習聽辨和弦時,除了感覺的體會外,還可利用對比的方法。即先把原位大三和弦與小三和弦作對比,仔細辨別其不同結構、音變、色彩,再把大六與小六作對比,大四六與小四六作對比,聽聽,唱唱,感知彼此之間的不同。最后把原位和弦與轉位和弦大三與大六、大四六對比,小三與小六、小四六對比,仔細聽辨這三個音的排位及不同效果。
此外,為了區分同低音不同結構和色彩的和弦,還可以由同一低音向上或向下分別構成三、六、四六、屬七和弦等,仔細聽辨其細微的差別。
為了取得更好的學習效果,在把握以上聽辨方法后,聽辨和弦還可以按照以下學習順序進行練習:
(1)模唱分解和弦;
(2)辨別分解和弦的性質;
(3)模唱柱式和弦;
(4)辨別柱式和弦的性質。

(四)節奏聽記訓練
由于節奏的種類復雜而多變,因此學生很難掌握正確的聽覺能力訓練方法,教師的引導作用就非常重要。最初訓練時,教師需從四分音符、八分音符、十六分音符等節奏開始訓練學生,節奏的組合需要相對簡單,拍子可以2/4、4/4等,速度不應該過快。等學生的基本節奏訓練好之后,再進入附點、切分、各種休止符等復雜節奏的訓練。

(五)旋律聽記訓練
對旋律聽覺進行訓練時,通常分為單聲部旋律聽記和多聲部旋律聽記訓練。
在進行多聲部旋律聽記訓練時,通常只進行二聲部的旋律聽記訓練。旋律聽記是所有音樂聽覺訓練中,學生最感興趣的訓練內容,同時,也是學生將來進行鋼琴彈奏時最為實用的技術之一。
旋律訓練是學生全面掌握了以上幾種訓練方法之后進行的。旋律訓練時學生首先需要記住標準音,然后掌握標準音與第一個音的關系,并注重老師的彈奏速度及拍子。另外,還需對旋律中的音程關系進行明確。掌握了這些問題,旋律聽記訓練,才會取得良好的效果。

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